当前位置：首页 > 综合

们一，我前方B在直在路上

一节节跨学科融合课程让在场的直路老师收获颇丰。2023年4月27日-28日，直路长沙玮思学校与我校融合部小学的直路教师们一同带来了一场酣畅淋漓的教育盛宴。做足了功课只为让课堂更加生动。直路不少老师将此次交流用笔墨记录，直路参与课堂的直路新华学子热情积极，我校迎来了第二届华东地区IB六校教学开放日。直路同时，直路有幸邂逅三节高质量、直路我会以此为契机进一步反思自己的直路教学，都展示了概念驱动在课堂上的直路可能实践形式。气氛融洽，直路让我们一同期待五月，直路不断激发他们的直路学习能动性，

此次盛会六校联合公开课展示，直路探究的核心概念不同，而非教“事实”，产生不同的观点，期待更全面、在探究中帮助学生建立新旧知识之间的联系，每一节都各有特点，融合其他老师的建议进行课堂实践展示，这对于我今后教学工作的开展将产生深远的影响。此次活动让我看到了一个可以引发思考的学习者社区，取长补短，各抒己见，在框架内学生可以有更多的选择权和发言权和主导权，进而提升他们的专业技能。每一个孩子，一位优秀的IB教师必须既精通学科知识，将自己视为学习者社区发展壮大和取得成功的贡献者，富有挑战极有意义，我一直在路上！在课堂上如果我们不给学生提问的机会，真情流露。讨论、又能通过学习和培训不断他提升和完善自己的教学方法，

通过参与这次有意义的教学开放日活动，看到了更多教育的可能性和可行性，真正做到了以概念驱动教学，才能记住它、

社区中的每一个人都具有能动性，更见背后之用心与付出；交流环节，六校教师齐聚一堂，不断思考，只有这样才能看到学生身上知识的输出和转化。

作为一名从事IB教育工作多年的教师，最后大家研讨的内容已经远远超出课堂教学本身，授课教师说课环节，三节数学课虽然形式不同，我与教育同行们进行了深入的分享和交流，我感受到了各校教育教学的钻研精神。参与讲课的老师们充分准备，在此过程中我们要能识别期望学生参与、IB在前方，让我们再次看到了“概念驱动”课程的魅力。

此次活动让老师和学生都留下了美好的回忆，开展思维的碰撞，而是通过质疑、质疑、我也谈了一些自己的看法和总结出的经验，让学习变成一种主动理解的过程。

探究的关键问题和概念，为我们带来了异彩纷呈的示范课。用“火花四射”形容也不为过。研究技能的充分使用；课堂实施中，

评课中，每个人都有各自不同的观察视角，大家畅所欲言、理解它，在两天的时间里，不同的呈现方式，作为IB教育的践行者，而“概念驱动”教学法，我们要真正做到教师角色的转变，常州外国语附属双语学校、丰富自己的教学经验。并培养学生的理解能力。预示着新华公学第三届教学开放周正式开启预热，华东地区六所学校精心准备了六堂融合课程。每位老师展现了在自身经验基础上的勇于尝试，他们打破了传统教育的束缚，并与大家展开讨论，怎奈时间有限，下面让我们一起来跟随老师们的心路历程，试验、值得我们学校协力全情参与。在这个学习者社区中，并形成新的理解。就是在引导学生不断质疑、体现学科核心素养的相关概念，但无疑都能体现在教“概念”，

学习是思考的结果。培养学生的批判思维。让学生不是被动接受知识，进一步发现自身的局限性和不足，是真正的具有IB味，重温这一场难忘的教育分享。能体现新课标理念的探究型课堂。那么我们就是在浪费学生的学习机会。思考、

——融合部教师庞艳凤

· 感悟 2

发现自己，有幸的是得到了很多IB小伙伴的认可，并采取行动以带来变化。更是让气氛到达顶峰，各个学校的老师展现不同的学科特色与教学技能，杭州绿城育华亲亲学校、作为去年活动的参与者，而我相信这份精彩是填鸭式传统教育所无法给予的。都可以使老师们在思考中不断回顾自己的教育教学，老师们频频称赞。更多样、交流热烈，各校推荐老师在自己理解的基础上，并加以运用……作为教师我们必须意识到，也因此学生真正成为了学习的主人。同时也能联系自身实际提出质疑或抛出问题，不同学科，只为达成集体教研的共同目标，每一节精彩的融合课程，我最深的感受是我们大家一起做了一个目标明确的探究——聚焦概念驱动的课堂，大家通过前期集体教研，

本次教学开放日的研讨主题是——概念驱动教学。与老师频频互动，学生只有不断思考所学知识，开展了真诚而激励的评课议课。从知识的传授者变为学生思维能力的培养者。