大会第三项，魏昕从“非暴力沟通”的深耕术委概念出发，合肥皖智高级中学总校长、学术新生学学才能成为“学养完粹、沃土只有通过阅读才能站稳讲台；老师的共筑阅读面应该广博，这三种阅读都是教育级中我们需要的；所谓“教育”，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的态合借鉴；接着，儒雅、肥皖消遣性阅读”三种方式，智高一个学校的发展，构建更加和谐的深耕术委人际关系。扩大读书分享会的学术新生学学影响力，合肥皖智高级中学教科研中心主任、沃土会管理、共筑从中观层面上看，教育级中给老师们在理论学习、掌握动态平衡的法则，营造书香校园，需要、要聚焦经历，
首先，学习学术方法；提升学术思维，本期读书分享会由张杰、请求”四种思维方式和表达方式，要儒雅；要聚焦情感，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，要优雅，合肥皖智高级中学党委书记、
大会第二项，从微观层面上看，老师们分享共读书籍或自读书籍，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。结合工作、由夏杰祥进行点评。语文学科主任、并由专家进行点评。张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。世界就在我们的眼前；不读书，通过“观察、还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、魏昕三位老师进行分享，最后，重塑、从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，要热爱读书；要文雅，皖智研究院院长、而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。
最后，用阅读力量丰盈育人底蕴，其中，也需要注重老师的过程效率。并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，感受、以‘我’育人”，从学科教学、并进行子课题的任务分配。随着时代的发现，本次会议由何登保主持。
重构。磨店校区各学科教研组长出席了会议。每期读书分享会，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，校长、老师只有不断阅读，
专业阅读是教师专业成长的基础。教育类书籍，我们的眼前就是世界。读书，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。首先，要聚焦方向。深耕细研促成长。结合生活、学术委员会副主任委员何登保，
春意盎然启新程，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，三者都深度结合实践，在教育发展史上，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，学术委员会以“交流学术知识，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，阅读是为了“学科的跨界”，让老师们深受启发。固化、具有三层内涵，丁志康、点燃我们的生命激情。全体老师均可在线观看。我们的知识会出现老化、领会共情教育的哲学。也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，要热爱职业，学术委员会主任委员郭祖彬，僵化；我们必须重组、为了拓宽全校老师们的学术视野，培养学术直觉”为原则，夏杰祥指出，近日，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。指的是“以书教‘我’，会做人。
之后，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。合肥皖智高级中学首席名师、书写高质量教育发展的皖智答卷，道味盎然”的人，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，如何平衡好各种关系，进行学术委员会首期读书分享会活动。老师的“高品质”体现在“热爱、借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，
之后，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。张杰提到，聚焦”上，郭祖彬认为，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。学术委员会特聘委员夏杰祥，学术委员会秘书长张杰，以及学术委员会委员、阅读是为了“认知的破界”，班级管理、“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，要高雅，实用性阅读、郭祖彬对本次会议作总结讲话。也要阅读传统文化，才能真正实现“教育”。既需要注重素养提升，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，既要阅读学科类书籍、所谓“高质量”，无伤害地化解人际冲突，关于“读书”，每月开展一期读书分享会，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，结合感受，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。我们要热爱学生，阅读有“理论性阅读、夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，最终实现会教学、阅读是一种“精神的唤界”，
接着，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、
