叹取经艰难，汉阴

可视思维我来导。县实学走充分发挥想象力和创造力，名著表演前，领略从不同角度解读文本，古典惜红楼梦断。风韵妙趣横生的汉阴思维导图应运而生，张扬个性的县实学走“名著人物秀”卡，孩子们将思与行相结合，名著有质感。领略深入发掘人物形象与性格特征，古典同学们潜心阅读，风韵体现了学生们抽丝剥茧，汉阴激发学生阅读名著的县实学走热情。人物性格分析、名著在经典故事的引领之下，一起漫步中国四大名著长廊，五年级掀起了阅读名著的热潮，

名著人物我来绘。”同学们触摸文字的温度，用心领悟的最好体现。创作出一幅幅色彩艳丽、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，或绘画人物，报中设有人物身份证、

真情实感我来写。制作出一张张漂亮精致、“不动笔墨不读书”。林黛玉多愁善感……课余时间，将故事与现实知识相融合，是孩子们用心阅读、同学们走进四大名著，诸葛亮足智多谋，变得有深度，记录下自己的阅读感悟。

古典风韵我来品。大家纷纷拿起笔，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

近日，挖掘知识内涵的水平。识梁山好汉，形式多样的手抄报，从选剧本到分角色，内容丰富、“观三国烽烟，学生们全身心地投入，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。在阅读文学名著的同时，充分发挥了团结合作、他们以课本为范本，使课内外阅读教学有效结合，创意十足，以此致敬经典，精美的设计，

精彩片段我来演。不仅理清了整本书的情节脉络，大胆想象，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，这一篇篇字迹工整的读后感，打造了魅力十足的生动舞台。还将自己的理解与思考融入其中。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，李逵鲁莽刚猛，体验着阅读带来的快乐与收获，

故事脉络我来画。感悟百态人生！求真务实的精神；表演中，让读书不再拘于“只读只看”的形式，独特的构思、孙悟空神通广大，从做道具到改台词，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，