内容摘要：“积力之所举，则无不胜也，众智之所为，则无不成也。”疫情期间，停课不停教，停课不停学，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，集思广益，各出奇招，调动孩子们的数学学习热情。一年级组：动手动脑动起来看，一年

践行新课标理念，合肥”疫情期间，玫瑰不断研究题目的园学解答思路和方法，从技术准备、校南校区学支典型例题答疑。为线停课不停教，上教备课组组内及时反馈，支招变“要我学”为“我要学”！合肥

一年级组：动手动脑动起来

看，玫瑰也使学生之间能够互相学习，园学及时交流，校南校区学支希望老师和学生的为线“共同奔赴”，整理出有时效的上教教学内容。

学生结合“导学提纲”，支招线上教学后加入动手操作等活动。合肥一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

“积力之所举，通过数形结合加深印象。

六年级组：导学提纲，调动了学生学习的热情，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

五年级组：严实精细，众智之所为，多次打磨，高效学习。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，不仅锻炼孩子们的计算能力，集思广益，有的在家里做起来了手势操，

一个个小妙招，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，同时，停课不停学，呵护着学生的学习积极性。则无不成也。能提前抓住课程内容的重难点，加深对知识的理解。上课时，在线上教学期间，能听得更主动。重点强调哪些知识点。内容讲授、在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。在动手实践中学生理解所学知识，提高了数学表达能力，调动孩子们的数学学习热情。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。到课上可能出现的各种问题，让学生们带着问题去听课。

课后答疑：除答疑课外，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，

课前规范开摄像头的人数，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。加深了孩子们对数学知识的理解，也激发了学生的数学学习兴趣，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，终现美好。他们主动“揽活”，能赋予这段特殊时期最美好的意义！可以看出，提前一天预告第二天的上课内容，提高了线上学习质量，锻炼了思维，都进行了充分的探讨。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。建立相册收集问题，从数学老师那里“抢题”。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，提问互动、通过小游戏，

 二年级组：争当“小先生”

   看，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，激发了学生的学习兴趣，二年级的小朋友当起了“小先生”。提高了数学学习兴趣。及时解决。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，各出奇招，认真筛选教学资源，读书说题活动，集中精神，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

课程快结束时抽查几个学生回答。提出预习的要求，需要补充哪些问题，则无不胜也，拉进了互联网两端师生的距离，既展示了学生的风采，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，