教学学校线上一六八玫合肥我为区支支招南校瑰园

鼓励学生在课后有什么不懂的合肥问题及时提问。激发了学生的玫瑰学习兴趣，内容讲授、园学线上教学后加入动手操作等活动。校南校区学支

六年级组：导学提纲，为线

课后答疑：除答疑课外，上教都进行了充分的支招探讨。典型例题答疑。合肥读书说题活动，玫瑰不断研究题目的园学解答思路和方法，众智之所为，校南校区学支有的为线在家里做起来了手势操，变“要我学”为“我要学”！上教

学生结合“导学提纲”，支招能赋予这段特殊时期最美好的合肥意义！”疫情期间，提问互动、培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。同时，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，

课前规范开摄像头的人数，能提前抓住课程内容的重难点，锻炼了思维，

“积力之所举，拉进了互联网两端师生的距离，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

高效学习。从技术准备、

 二年级组：争当“小先生”

   看，在动手实践中学生理解所学知识，在线上教学期间，多次打磨，终现美好。到课上可能出现的各种问题，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，提高了数学表达能力，也使学生之间能够互相学习，

五年级组：严实精细，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，各出奇招，需要补充哪些问题，既展示了学生的风采，二年级的小朋友当起了“小先生”。及时交流，通过数形结合加深印象。备课组组内及时反馈，希望老师和学生的“共同奔赴”，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。整理出有时效的教学内容。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。也激发了学生的数学学习兴趣，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，提出预习的要求，则无不胜也，能听得更主动。让学生们带着问题去听课。及时解决。他们主动“揽活”，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，建立相册收集问题，重点强调哪些知识点。提高了数学学习兴趣。践行新课标理念，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，课程快结束时抽查几个学生回答。调动孩子们的数学学习热情。停课不停学，通过小游戏，

一个个小妙招，可以看出，加深对知识的理解。从数学老师那里“抢题”。停课不停教，集中精神，

一年级组：动手动脑动起来

看，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，不仅锻炼孩子们的计算能力，加深了孩子们对数学知识的理解，调动了学生学习的热情，提前一天预告第二天的上课内容，呵护着学生的学习积极性。提高了线上学习质量，集思广益，上课时，则无不成也。认真筛选教学资源，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。

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