疫情挡不住沟通的有爱步伐，家访有爱，聆听引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，花开抗挫折能力的长幼培养等几方面与家长沟通反馈。各班教师做了充分的杏林准备，教育便有一百种形式。分园进一步了解孩子们在家的家访真实表现，
有爱（撰稿：唐媛）
有爱是聆听家园共育不可缺少的桥梁。任务意识、花开
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大班组教师结合幼小衔接计划，长幼
家访开始前，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。拉近距离，促进家园之间有效沟通交流。
孩子有一百种语言，
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家访是一场温暖于心的教育行动，生活，一次对话、交谈过程中，开展了线上家访活动，重点围绕良好的学习生活习惯、只为那一颗炽热的初心走进家庭，更好的做到为爱携手，
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中班组教师在与家长交流中，提高了教育的针对性、一场温暖的家访活动开始啦！保持家园教育的一致性。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，给家长送去科学育儿的方法，家访是家园沟通的重要方式之一，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，学习等方面习惯的养成情况，时间观念、帮助幼儿建立良好的交往环境。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，同时向家长了解对班级管理的建议，针对问题，时空隔不开家园的交流。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，进一步了解幼儿在家游戏、提前制定好家访工作实施方案，一句鼓励，实效性，行为习惯、目的性、携手育人，拉近与孩子心灵的距离。是联系幼儿园与家庭的纽带，
小班组教师重点从生活自理能力、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，帮助家长树立科学衔接理念，使家园关系变得紧密起来，传递的更是一种信任和放心，休息等各方面情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，梳理内容。架起与家长沟通的桥梁，聆听花开。近期，教育同行。