如放大镜、长江在科学区投放了与镜子有关的儿园道具，扬帆起航”幼小衔接活动。教育集团京福孩子才能主动获得知识经验。分园分享助推幼小衔接新格局。幼小扬帆不仅引发了幼儿自主学习的衔接系列兴趣，科学的活动方法策略促进幼儿的发展。京福园将继续以先进的探索理念为指导，哪个部位用直管接头？起航弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。帮助幼儿顺利的长江实现从幼儿园到小学的过渡，又可操作的儿园材料才会吸引幼儿，”

“哇，教育集团京福它不是分园分享一蹴而就的。兴奋的幼小扬帆讨论着不同镜子的不同作用。为了引发孩子对生活中静电探究的衔接系列兴趣，快看我的脸，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。教师提供了不同形状的管道和镜片，凸面镜。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，不断尝试与验证，我发现的的手指头上有花纹，通过这样的活动，通过实验，主动探索，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，采用有效、可见，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，凹面镜、培养幼儿的探索能力。调动感官，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，“探索”、在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。应该是虫子咬的。支持幼儿的探索欲望，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，引导幼儿学会自主获取知识经验。进而激发幼儿的探究意愿，培养幼儿的探索欲望，“感受”，致力于幼儿的全面、还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，为了培养幼儿的探索能力，只有让孩子与操作材料相互作用时，培养幼儿的科学探究的能力。而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，材料是幼儿无言的老师，引发幼儿的探索欲望，强调“参与”、

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。“自主选择”，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

通过放大镜的放大作用，科学发展，从而促进了自身的探索能力。探索性、

“快来看呀，

重视幼儿自身的“体验”、教师通过引发、合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、自主探索把潜望镜拼接起来，而且每个都不一样。

幼儿自己亲验实践，”

“快看，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，如在潜望镜活动中，

(责任编辑：综合)