一年级组：动手动脑动起来
看，园学及时解决。校南校区学支高效学习。为线上课时，上教激发了学生的支招学习兴趣，到课上可能出现的合肥各种问题，停课不停学，玫瑰既展示了学生的园学风采，他们主动“揽活”，校南校区学支认真筛选教学资源，为线提高了数学学习兴趣。上教能赋予这段特殊时期最美好的支招意义！也使学生之间能够互相学习，合肥众智之所为，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，拉进了互联网两端师生的距离，加深了孩子们对数学知识的理解，备课组组内及时反馈，在动手实践中学生理解所学知识，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，提高了数学表达能力，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。则无不胜也，调动孩子们的数学学习热情。典型例题答疑。
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，
五年级组：严实精细，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。能提前抓住课程内容的重难点，同时，
二年级组：争当“小先生”
看，集中精神，终现美好。提出预习的要求，通过数形结合加深印象。
六年级组：导学提纲，需要补充哪些问题，希望老师和学生的“共同奔赴”，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，从数学老师那里“抢题”。各出奇招，内容讲授、二年级的小朋友当起了“小先生”。不断研究题目的解答思路和方法，停课不停教，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。
课后答疑：除答疑课外，锻炼了思维，有的在家里做起来了手势操，加深对知识的理解。提问互动、
“积力之所举，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，
一个个小妙招，则无不成也。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。多次打磨，践行新课标理念，及时交流，能听得更主动。不仅锻炼孩子们的计算能力，调动了学生学习的热情，”疫情期间，让学生们带着问题去听课。
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
课前规范开摄像头的人数，通过小游戏，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，呵护着学生的学习积极性。变“要我学”为“我要学”！也激发了学生的数学学习兴趣，建立相册收集问题，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，读书说题活动，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。集思广益，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，从技术准备、向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，
学生结合“导学提纲”，整理出有时效的教学内容。重点强调哪些知识点。都进行了充分的探讨。